记忆的认知心理学取向，指在实验室中采用意义性不强的刺激（如无意义章节、字母、符号等），进行记忆研究，以探明这一条件下记忆的编码、加工、提取的过程和特点。

1. Ebbinghaus的研究

记忆的认知心理学取向的研究可追溯至Ebbinghaus，他是第一个用实验法研究记忆的心理学家。

Ebbinghaus认为，记忆实验的材料应当是无法产生联想并且性质也相同的，为此他发明了由两个辅音夹一个元音的无意义音节材料，如bok，yat，kiv等，共制作了2300个，所有实验的材料就从这些音节中随机抽取。

例如，在著名的“遗忘进程”的研究中，Ebbinghaus为计算达到完全复述后一段时间内对记忆材料的保持量，巧妙使用了“节省法”的计算方法，即以第二次学习再达到完全复述比第一次学习所节省的时间作为保持量的指标。经过以自己为被试的反复实验后发现，在记忆结束后最初的时间内，遗忘的速度最快，但之后会越来越慢。除此之外，Ebbinghaus还探讨了其他变量对无意义音节记忆的影响。如无意义材料的保持比有意义材料保持的难度要高9倍、材料越长，达到保持所需要的重复的次数越多等。

Ebbinghaus的研究对实验材料、实验情景等进行了严格的控制，不仅是认知心理学取向的记忆研究的开端，也是实验心理学的开创性工作之一。

2.记忆的信息加工观点的研究

20世纪50年代起，随着信息论、系统论、控制论以及计算机科学的发展，心理学领域兴起了以信息加工理论为基础的认知心理学研究的潮流，记忆研究首当其冲地被纳入到了这一研究框架之中。根据信息加工的观点，人类的记忆是一个由感觉记忆、短时记忆和长时记忆构成的对信息进行编码、加工、保持和提取的系统，其中感觉记忆（感觉登记）即是外部刺激短暂作用于感觉器官后在极短时间内的贮存，是以信息的原始形式存在的；短时记忆是感觉记忆的信息经加工处理后所获得的对信息的短暂存贮，是一种以听觉编码为主且容量有限的记忆；而长时记忆是贮存时间超过一分钟、信息主要以情景和语义编码存在的记忆形式。

直到目前为止，以记忆的信息加工视角进行的研究仍然是这一领域的大量研究的主题。其中的焦点之一即是感觉记忆、短时记忆和长时记忆是否真的是独立存在的，即是否存在着“分离”。例如，在近期的一项研究中，研究者对短时记忆和长时记忆的“分离”进行了实验。实验任务是判断单词的大小写、音节和词的类别（代表加工程度的不同），任务中的单词分为3个一组和8个一组两种情况，最后的回忆测试也分为呈现后立即回忆（短时记忆）和延时回忆（长时记忆）。结果发现，在被试知道有回忆任务的条件下，加工深度对短时记忆没有影响，对长时记忆有影响；但在被试不知道要进行回忆测试的情况下，较难任务（8个词为一组）组的短时记忆却出现加工深度效应。这说明短时记忆与长时记忆的“分离”与否，与是否激活了有意的保持过程、任务难度等有关（Rose & Craik，2012）。

在2008年的《心理学年鉴》中，Jonides等人总结了短时记忆研究的相关问题：在短时记忆的结构方面，存在着短时记与长时记忆分离的多存贮系统模型与两系统统一的单一模型之争；在加工过程方面，心理学家们的观点则非常一致，即包括编码、贮存、提取三阶段；而关于短时记忆的遗忘，则有着消退理论和干扰理论的不同解释（Jonides，Lewis，Nee，Lustig，Berman，& Moore，2008）。

3.工作记忆

工作记忆（Working Memory，WM）的概念由Baddeley和Hitch在1974年提出，是指当前头脑中对信息的暂时性的存贮和操作加工，它在记忆、思维推理等认知操作过程中起着重要作用（Baddeley & Hitch，1974）。工作记忆概念由短时记忆衍生而来，某些语境下这两个词可以换用，但在更多情况下，工作记忆更强调对信息的动态的处理和操作。

根据Baddeley和Hitch提出的模型，工作记忆是一个由视觉空间模板、语音环和中央执行系统构成的开放系统。其中视觉空间模板负责处理视觉的和空间的信息，而语音环则负责以声音为基础的信息的存贮与控制，中央执行系统则负责各子系统的之间的联系，同时也连通长时记忆。2000年，Baddeley又提出了工作记忆模型的第四个成分——情景缓冲器，认为它是工作记忆各子系统和长时记忆之间的交界面，提供一个在系统之间的具有不同编码方式的容量有限的缓冲（Baddeley，2000）。

在工作记忆模型提出后的一段时间内，心理学家们致力于通过实验研究，来证明模型各构成成份的存在。如在随机生成任务中，任务频率的加快导致生成字母序列的随机性降低，说明中央执行系统与其他部分的分离；语音相似效应和词长效应则证明语音环的存在，领域特异性干扰效应则用于说明视觉空间模板的独立性等。

而随着时间的推移，研究者们的关注点逐渐转向了工作记忆加工处理信息的特点、在复杂任务中的作用以及神经机制等研究主题。例如，在最近的一项研究中，Cowan等鉴于以往的工作记忆理论模型研究多使用无关联的视觉序列刺激的状况，使用了有意义的且可以进行组块的语词（如皮革、公文包）作为工作记忆材料，让被试学习后进行再认测验。研究者控制了呈现语词的形式（单个词、配对词和三个有关联的词）和数量，并以再认准确性、回忆的位置效应和组块的水平作为因变量。通过将研究结果与工作记忆容量有关的模型进行匹配，发现在编码阶段，由于工作记忆的容量有限，会将已有的组块“解构”，如将“皮革公文包”解构为“皮革”和“公文包”，而长时记忆的激活则是以组块的形式出现的，即符合“工作记忆解构+长时记忆组块”的模型（Cowan，Rouder，Blume，& Saults，2012）。

4.内隐记忆

内隐记忆（Implicit Memory）是指在不需要意识或有意加工的情况下，个体的经验自动对当前任务产生影响而表现出来的记忆（杨治良，郭力平，王沛，陈宁，1999）。心理学最早对内隐记忆的研究起源于上世纪60年代，Warrington和Weiskrantz发现，虽然健忘症患者不能回忆或再认最近学习过的项目，但却能在诸如残词补全等间接测验中表现出记忆效果（Warrington & Weiskrantz，1974）。1985年，Graf和Schacter正式提出“内隐记忆”的概念，并将能有意识回忆的记忆称为“外显记忆（Explicit Memory）”（Graf & Schacter，1985）。

内隐记忆的研究主要使用了基于实验性分离范式的方法。其基本思路是，如果同一群被试的不同测试、不同群体被试的同一测试产生差异（即实验性分离），则可认为存在着不同的记忆加工过程。从内隐记忆研究实际看，“任务分离”即比较两种不同测验任务的区别，是最常见的研究方法。例如，可以在内隐记忆实验中，通过指导语的操纵，造成两种记忆任务： 一种是要求直接回忆或再认先前学习的内容（直接测验），一种是完成诸如补笔测验的任务（间接任务）。如果在同一学习内容下，这两种任务的完成情况出现差异，即产生了实验性分离，表明存在着两种认知加工过程：外显记忆和内隐记忆。

关于内隐记忆的理论，主要有多重记忆系统说和传输适当加工学说。多重记忆系统说认为，内隐记忆和外显记忆现象分别代表了记忆的两种不同的子系统。这一观点能很好地解释健忘症病人的记忆分离现象，即这类病人与外显记忆相关的记忆子系统受到了损害，而与内隐记忆相关联的记忆子系统却是完好无损的。而传输适当加工说则认为，记忆的实验性分离现象反映了两类测验所要求的加工过程不同，并不说明记忆系统存在着在机能上相独立的两个不同的子系统——外显记忆测验要求有意义的加工和精细编码，即概念驱动过程，而内隐记忆测验则要求受测者提取过去经验中的知觉成分，是一种材料驱动过程。

直到现在，内隐记忆仍是记忆心理学研究的热点之一，研究者们对内隐记忆的加工机制、脑机制、内隐社会认知、情绪与内隐记忆、内隐记忆与外显记忆的关系等问题进行了深入探讨。例如，一项近期的研究探讨了“回溯干扰”（Retroactive Interference）对内隐记忆的影响。所谓“回溯干扰”，是指后接触的信息对先接触信息在回忆时的干扰效应。通过以配对词为材料的实验表明，内隐记忆与外显记忆同样受到了回溯干扰的影响，这一结果并不支持多重记忆说的观点（Eakin & Smith，2012）。