一提起电视节目，孩子们总能兴致勃勃地说出：机器猫、白雪公主、孙悟空……这些动画节目中的主人公以其生动有趣、勇敢善良的性格深受孩子们的喜爱。每当播放动画节目时，孩子们一定会准时地守在电视机前，生怕漏了一集。随着人们生活水平的提高，电视成为大众主要的消遣娱乐工具之一。儿童随之也有了更多的机会收看电视节目。电视就像一扇窗户，为孩子们打开了多姿多彩、无奇不有的大千世界，就像一块磁铁，吸引着他们的注意力。与此同时，现在的孩子大都是独生子女，放学回家后，许多家长害怕孩子出门不安全或是会闯祸，往往也愿意孩子在家里看电视。但是，你是否想过，这些电视节目到底会对孩子们产生怎样的影响呢？为此，心理学家专门设计了实验，探讨电视媒体对儿童心理和行为的实际影响力。

实验介绍

【实验一】　亲社会电视节目对儿童行为影响实验

一、实验目的

通过电视节目向观看节目的儿童呈现一些具体的助人行为，研究当这些儿童处在同样的情境下时，他们是否会做出同样的助人行为。

二、实验过程

实验由美国心理学家斯普拉金（J.N.Sprafkin）等人设计实施。实验采用3×2因素设计。两个因素分别是电视节目和被试的性别差异。电视节目这一因素又可分为三种水平，分别是亲社会的《莱西（Lassie）》节目、没有帮助行为的《莱西》节目和《布雷迪家庭》节目，被试的性别差异当然分为男女两个类别，实验者随机抽取了30名儿童，男女各15名。他们分别被带到房间里观看半小时电视节目。一个节目来自于系列节目《莱西》，剧情是关于男孩莱西救狗的故事。为了使自己的小狗不被丢掉，莱西努力把它藏起来。当小狗滑入矿道出不来时，莱西又冒着生命危险把它救了出来。第二个节目也来自于《莱西》的系列节目，但故事是中性的，没有救狗的例子。第三个节目也是中性的，来自于家庭情景系列喜剧《布雷迪家庭》，描述的是儿童们试图创立一个荡秋千的时间记录，从而证明努力的重要性。

观看结束后，孩子们被带到实验室。主试邀请他们玩游戏，通过游戏积点能够换取奖品；在玩游戏的过程中，主试还请求儿童帮助困境中的小狗。儿童必须在为满足自己利益而继续玩游戏和帮助小狗之间进行选择。

三、实验结论

研究结果显示，观看了亲社会《莱西》节目的儿童比看了中性的《莱西》节目或《布雷迪家庭》节目的儿童表现出更明显的助人行为，达到显著性差异，而后两组儿童的助人行为无显著差异。这一结果说明，亲社会性电视节目在儿童助人行为方面确实起到了示范和促进的作用，增进了儿童助人的意愿，以生动有趣的形式为儿童树立了一个正面的榜样。有时候，这比长辈单纯的说教要有效得多。

【实验二】　暴力电视节目与儿童攻击性行为关系实验

一、实验目的

通过对儿童观看电视节目的长期跟踪调查，以确定暴力电视节目与儿童攻击性行为之间的关系。

二、实验过程

实验由艾伦等人设计进行，是一项长期的追踪研究。他们对875名9岁的儿童进行了跟踪调查，记录他们每天观看电视节目的时间、喜欢的电视节目的类型、家庭背景以及同伴的评价等。随后他们又搜集这些儿童在19岁时和30岁时的一系列资料。

三、实验结论

调查显示，喜欢看暴力电视的儿童成年后表现出更多的攻击性行为，两者间存在着非常紧密的联系。其他类似研究也都得出了相似的结论。这些研究都在不断向家长、社会提出警告：为了孩子的健康发展，必须控制暴力电视向儿童的传播。

实验应用

从上面的实验中，我们可以知道电视对儿童的成长有着十分重要的影响。好的电视节目可以为儿童提供积极健康的模仿榜样，帮助孩子更好地了解社会、融入成人世界。但是那些暴力血腥的节目会污染孩子幼小的心灵，产生诸多负面的影响。在电视普及之前，大多数孩子并没有很多机会目睹暴力行为，更不用说是血腥斗殴和谋杀。但是随着电视的普及，孩子们有了更多的机会接触暴力。电视生动、直观的画面为儿童模仿提供了巨大的便利。美国的一项调查（N.Seppa，1997）显示，58%的电视节目涉及暴力场面，而在这些节目中，79%的节目都不涉及对这些暴力行为的指责和惩罚。

长期收看暴力电视会对儿童产生多方面的负面影响。它不仅为儿童提供暴力榜样，诱发儿童的攻击性行为，而且使儿童对暴力行为变得麻木不仁。现代影视作品不断追求血腥场面的真实性。在这些场面的刺激下，人们的情感变得冷漠，并且不断追求更真实、更血腥的场面。此外，长期收看暴力电视还会降低儿童对周围环境的安全感。儿童年龄尚小，不能完全区分现实世界与演戏之间的区别。虚拟的电视节目可能会使孩子处于迫害幻想的焦虑中，担心坏人闯入自己的房间，出门遇到车祸、凶杀等，情绪变得焦虑、不稳定。

因为电视节目对孩子能产生重要影响，所以父母必须加以充分重视，从多方面入手，发挥电视的积极作用，控制其消极作用。在节目的选择上，家长要把好关，要规定哪些节目孩子是可以看的，哪些是不能看的。家长要为孩子选择一些合适的电视节目，如：自然世界、趣味竞赛、儿童故事等，开阔孩子的眼界，培养孩子的同情心，限制暴力节目的播放机会。家长可以陪孩子一起看电视，通过观看节目增进亲子交流，并向孩子解释电视剧情与现实生活的区别，帮助孩子从虚幻的世界中走出来，正确分辨是非黑白和价值观的优劣，从而尽量减少不良节目对孩子的负面影响。家长还可以多陪孩子出去走走，参加各类户外活动，如郊游、登山、绘画、跳舞等，鼓励他多与同伴一起活动，别让看电视成为孩子唯一的娱乐生活。

总之，电视在我们生活中的作用不言而喻，它给我们带来欢乐，提供信息，但同时它的许多暴力色情情节也给我们的生活带来了许多负面的影响，尤其是对心智尚未成熟的儿童。因此，父母必须把好电视关，为孩子选择合适的电视节目。

需要指出的是，随着社会现代化的推进，另一个与电视相类似的媒介——网络已经悄然走进了我们的生活，在不知不觉中给我们的生活带来了很大改变。在我国大中小城市中有近30%的家庭拥有电脑，加上学校普及计算机教育，有五成以上的儿童青少年会使用电脑，上网已成为他们获取知识、了解信息的渠道之一。网络在给儿童青少年生活、学习带来便利的同时，也带来了一些负面影响，特别是在学生思想道德领域以及行为规范方面产生了新问题。

儿童青少年沉迷于网络会影响身体健康，长时间玩电脑对儿童视力有害。眼科专家认为，儿童从早期开始，每天花大量时间连续盯着电脑屏幕，很可能引发眼部疾病。儿童迷恋网络容易失眠。还有的专家指出，儿童过于痴迷互联网会得“电脑屏幕综合症”等疾病。同时，大量的辐射也会影响儿童的身心健康。

儿童青少年沉迷于网络还会影响学业。网络上的新鲜事物层出不穷，刚好迎合了儿童的好奇心理，因而会对儿童产生巨大而持久的吸引力，往往会导致儿童对网络的极度痴迷，产生网络强迫症，影响他们正常的学习。同时网络文化的直接化、形象化，在导致儿童形象思维能力发达的同时，也会使他们的想象和逻辑思维能力变弱，阅读量的减少也不利于培养、提高他们的文字表达能力。

长时间痴迷网络，还会影响儿童青少年融入现实生活。由于上网者隐匿了部分或全部真实身份，儿童可以借此塑造一个或多个跟真实身份不同的自我。网络隔绝了人与人之间的直接交流，儿童的孤独感逐渐膨胀，于是他们渴望自己的言行能够在网络世界中引起反响，这种极度膨胀的自我中心定位，扰乱了儿童在现实生活中的角色定位。长此以往，儿童会逐渐形成对网络的依赖心理。他们会逐渐丧失现实社会中的交往能力，甚至有意识地逃避社会现实，情感更趋冷漠。

总之，网络的正负效应并存，深刻地影响着儿童青少年的心理发展。一方面，我们需要引导儿童青少年好好利用网络的丰富资源；另一方面，我们需要制定合理的法律规范，努力提高儿童青少年认清并剔除信息垃圾、抵制负面信息的能力，尽最大努力确保儿童青少年免受其害。