生活中时常会发生舍近求远的事情，这是人类缺乏对自身的了解所致。有位教育家曾在“台湾成功医学院”毕业典礼上作了题为《制度性教育该教而没有教的两件事》的演讲。他说，第一，它教你如何与别人相处，没有教如何与自己相处。人类是一个习惯群聚的群体，在行为举止上，喜欢热闹；在时间分配上，塞满课程和活动；在空间配置上，群体“朝夕相处”。独思的时间和独处的空间不在我们的课程设计里。“慎独”，就是在孤独中审视自己在环境中的处境，剖析人我之间的关系，使人在群体的喧闹中保持清醒。第二，制度性教育没有教如何认识“人”。文学，应该是所有以“人”为第一对象的学科的必修基础学之一，因为文学的核心作用就是教人认识“人”。卡谬的小说《瘟疫》，从一个医生的角度描写一个城市由于爆发瘟疫封城的整个过程。瘟疫传出时，锁不锁城，有太多的重大决定要做。是什么样的训练，使一个卫生官员做出正确的决定？医学技术绝不是唯一的因素。是什么样的人格，使一个医生可以走却决定留下，不惜牺牲？是什么样的素养，使一个医生知道如何面对巨大的痛苦，认识人性的虚伪，却又能够维持自己对人的热诚和信仰，同时保持专业的冷静？卡谬透过文学所能够告诉人们的，不可能写在公共卫生学的教科书里。医学的教科书可以教你如何辨别鼠疫和淋巴感染，可是卡谬的文学是教你辨别背叛和牺牲的意义、存在和救赎的本质。善于慎独，认识人类是人们应该时刻牢记的处世警句。