北京广播学院新闻研究所《新闻广播电视研究》编辑部于1986年6月16、17日在北京举行了主持人节目研讨会。来自广播电视第一线的节目主持人，电台和电视台的领导，教学研究单位的教师、理论工作者共二十余人参加了会议。会议围绕着主持人节目在广播电视宣传中的地位、如何发展中国的主持人节目以及如何培养中国的节目主持人等议题展开了热烈的讨论。讨论涉及主持人节目的许多重要问题，如：什么是节目主持人、主持人节目的真实性原则、节目主持人的个性与素养、节目主持人的培养教育等。

一、节目主持人、主持人节目的界定

弄清什么是节目主持人、什么是主持人节目，这是讨论主持人问题的前提。与会者就这一问题充分地发表了意见，归纳起来大致有三种观点。

一种观点认为，主持人就是广播电视中出场为听众、观众主持节目的人。

另一种观点是：主持人是节目的主要操持人，他相当于乐队指挥，其作用不仅仅是在台上，更多的工作是在幕后，是在登台指挥前进行的。有的与会者说，主持，顾名思义，就是掌握、处理的意思。节目主持人应当参与制定节目方针、计划，确定选题，应当参加采访、编稿、审稿或者指挥记者编辑采访、编稿，应当对整个节目负责，否则就称不上主持人。

第三种观点认为，主持人要参与采编或决策，但主要是在演播方面起主导作用，不一定是“露面的主编”。

经过讨论，多数与会者认为，从我国广播电视的实际情况出发，节目主持人可以有初级和高级之分。有些节目主持人可以只参加一定的采编工作，不对整个节目负责；条件成熟的，则应当主持整个节目，成为“露面的主编”。这样划分，比起把节目主持人说成有广义和狭义的两种，更能体现出质量的要求。很多与会者还指出，目前节目主持人太“滥”了，不少播音员、报幕员、司仪等都冠之以主持人称号，这不但没有必要，而且也有损主持人的威望，容易造成混乱。如何判定什么是节目主持人？有与会者认为应当有一个衡量标准，这个标准应当在实践中逐步明确。

二、主持人节目在中国广播电视宣传中的地位

如何评估主持人节目在中国广播电视宣传中的地位？有的与会者认为，主持人节目的出现预示着广播电视宣传的一场革命，它突破了旧有的节目模式，对领导体制、审稿制度、采编播人员素质以及广播电视教育制度都提出了改革的要求。主持人节目具有明显的优势，它最能体现和发挥广播电视的特点，有效地缩短了传播者与受众的距离，它的出现使电台、电视台在受众的心目中人格化，电台、电视台通过富有个性的节目主持人能够给予受众更为深刻的影响。有的与会者说，在某些节目中，比如在电视系列专题节目中，主持人的作用则更为重要。《话说长江》之所以成功，运用主持人形式是一个重要原因。实践证明，设节目主持人，可以有效地增强节目的说服力。有的电台领导从办主持人节目的实践中体会到主持人节目对广播宣传的重要作用。电台办了主持人节目以后，广播宣传面貌为之改观，过去冷冷清清，现在虎虎有生气；过去群众有问题找领导，现在找节目主持人。主持人大大加强了电台与听众的联系，增强了宣传效果。

有的与会者则对上述评价提出不同意见，认为主持人节目在我国虽然有了一定的发展，但尚未进入有计划、有组织发展的阶段。实际情况是，不少电台、电视台的领导还没有把这项工作提到应有的位置；已经开办了主持人节目的电台、电视台，则存在许多实际问题一时很难解决。不应当过高地估计已经取得的成绩。有的与会者谈到，作为广播电视改革的一个新成果，主持人节目还显得年轻稚嫩。从整体上衡量主持人节目成熟与否的一个标志是，是否出现了成熟的新闻节目主持人。目前我国广播电视中还鲜有新闻节目主持人，由于种种因素制约，这方面的发展不会很快。但是，与会者乐观地相信，主持人节目已经以勃勃生机显示了必然发展的趋势，不论从广度上还是从深度上，它都将获得新的发展。

三、主持人节目的真实性原则

就主持人节目的真实性原则问题，与会者进行了广泛热烈的讨论。讨论中涉及节目主持人要不要表演的问题。

一种观点认为，节目主持人作为一种媒介，在观众、听众面前进行着无角色的表演。这种表演需要对自己的某些方面进行扩充，某些方面进行压缩，才能表现出理想的主持人形象。节目主持人不能回避表演，问题是如何表演。目前节目主持人的表演有两种情况观众接受不了，一是演戏式地表现自己，二是被动地表演。有角色表演，八分足矣，无角色表演，六分足矣，表演过分，容易失当，节目主持人应当恰如其分地表演。另一种观点认为，人在不同场合的不同表现是人在社会中一种自然的行为，根据社会需要调节控制自己，并不属于“表演”。把表演引入新闻工作是危险的，真实性原则是目前主持人节目中应当引起注意的重要问题。主持人在听众、观众心目中，应当是可靠可信的，言必真，行必真，事必真，而演给别人看，就会用廉价的表演把新闻真实性给拍卖了，就会给听众观众一种受欺骗、受愚弄的感觉，从而使节目丧失了可信性和说服力。

还有一种意见认为，对不同类型的节目主持人，应有不同的要求。新闻性节目主持人绝不容许表演，娱乐性节目主持人则另当别论，不能强求一律。有的节目主持人以自己的实践说明技巧的重要性，指出，节目主持人要有一些表现技巧，有时也可以借助一些表演的手段，但这些技巧、手段的运用都不能违背真实性原则。主持人的形象不是“表演”、“塑造”出来的，而是主持人内在素质的一种自然的流露。持第一种观点的与会者认为，借助演员的表演手段和技巧，就是一种表演。

四、节目主持人的个性

很多与会者谈到节目主持人的个性问题。认为，主持人必须保持个人魅力，没有个性的主持人，不容易形成权威性，不利于和听众、观众建立密切的感情联系，不能增强节目的说服力。节目主持人要富有个性，一个重要条件就是实行采、编、播、审的统一，使其拥有一定的主动权。目前，有的节目主持人很少或根本不参与采编，这个是不利于形成个性的。节目主持人的个性不是孤立的，它应与节目的风格相统一，与党性要求相适应，与时代特征相吻合。节目主持人的个性一方面体现在节目的表现形式上，一方面体现在其思想观点上，目前更有必要强调后一方面。节目主持人应当有自己的观点，这基于节目主持人对现实生活独特的感受和认识，在这个基础上，节目才能产生强大的说服力。

有的与会者强调说，发展中国的节目主持人的个性，不能不考虑中国的土壤、中国的传统、中国的文化观念，中国节目主持人应为中国老百姓喜闻乐见。目前，中国具有政治民主、经济发展、文化开放的良好社会环境，听众、观众欢迎有个性的节目主持人，广播电视工作者也从观念上打破了千人一面、众口一腔的模式，在表现个性方面，显示出可贵的探索精神，这些都是发展个性的有利条件。现在需要强调的是，应从体制上给节目主持人的个性发展以更为广阔的天地。

五、节目主持人的素质

提高节目主持人的素质，是与会者普遍关注的一个问题。很多与会者强调，节目主持人应当是采、编、播全能人才。从某种意义上说，他们应当是电台、电视台的“台粹”。节目主持人最要紧的不是一副金嗓子和一副漂亮面孔，而是学识水平、社会活动能力和口才。目前，有的电台、电视台片面注重节目主持人的声音和形象，忽视节目主持人的内在素养，与会者对这一现象表示忧虑。他们列举大量事实说明，节目主持人成功的要诀不是这些外在因素，而是内在因素。节目主持人应当加强修养，从多方面提高自己的素质，使自己更加称职。

六、节目主持人的培养教育

与节目主持人的素养相关联，节目主持人的培养教育也是会议讨论的一个问题。一些与会者谈到，节目主持人的出现，给广播电视教育提出了新课题。目前广播电视教育有很多方面不适应节目主持人发展的需要，从招生方法、课程设置、师资等方面都应进行相应的调整和改革。有的与会者尖锐地指出，有的专业过于注重技巧训练，而忽视对学生社会活动能力的培养，致使学生毕业后，知识面狭窄，社会活动能力很差，远远不能适应工作需要。他们建议从招生开始，就应防止这种弊端，运用口试等方法，考察学生的反应能力、语言能力，在学生入学后的教学过程中，应贯彻培养采编播通才的方针。

许多与会者强调实践的重要作用，认为光靠学院的教育，培养不出优秀的节目主持人，节目主持人是在广泛丰富的社会实践中培养锻炼出来的。有的与会者补充说，目前学院的教育虽然不能满足培养节目主持人的需要，但也不应是无所作为的，学院在培养广播电视后备人才方面责无旁贷，应当为培养第一流人才打下基础。目前最迫切的问题是，要在改革中不断完善自身，以适应广播电视飞速发展的需要，适应“三个面向”的需要。

七、理论研究工作还比较薄弱

会上，有的与会者还谈到，目前广播电视节目主持人的理论研究工作比较薄弱，有必要加强组织领导，使广播电视节目主持人的实践和理论研究前进一步。他们呼吁有关与会领导对广播电视节目主持人的发展给予更多的关心。有的与会者还向大家介绍了国外节目主持人的情况。

1986年主持人节目研讨会的气氛宽松、活泼、务实，不同意见、观点的争论使大家的认识比较深入，思路比较开阔。应该说，这次会议对主持人节目实践和理论的研究有着积极的推进作用。

转引自敬一丹：《主持人节目研讨会综述》，载《现代传播》1986年第4期。