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“改革开放”概念内涵的演进逻辑研究

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杨彬彬 博士

中国人民大学 马克思主义学院

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第一作者:杨彬彬

作者简介:杨彬彬(1990- ),男,山东齐河人,中国人民大学马克思主义学院博士研究生,主要从事中国特色社会主义理论研究。北京 100872;马玉婕(1991- ),女,山东高密人,中国社会科学院马克思主义学院博士研究生,主要从事科学社会主义与国际共产主义运动研究。北京 102488

人大复印:《中国特色社会主义理论》2018 年 09 期

原发期刊:《邓小平研究》2018 年第 20183 期 第 135-144 页

关键词: 改革开放/ 概念史/ 话语/ 40年/

摘要:“改革开放”概念的形成是一个历史的过程,其内涵的演进是一部生动的改革开放史。通过对改革开放以来重要文献的分析可以看出,“改革开放”这一概念的形成与演进经历了一个复杂的过程,这种变化不仅体现在话语层面,还体现在内涵层面,表现为促进话语建构与认同、增进思想深化与内化、推进实践转化与创新等基本价值。同时,在历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑的历史动因中,“改革开放”内涵的演进体现着理论与实践的互动,话语转换与价值认同的统一,价值性与真理性的协调,历史逻辑与现实观照的衔接,并通过建构“价值共同体”形成改革开放的共识,推进着“命运共同体”基础上的共识性改革开放。回顾“改革开放”概念的形成历程对于新时代全面深化改革具有重大启示:我们要以“长时段”理论审视改革开放,以“大历史”观念总结基本经验,以“全球化”视角回应发展诉求,进而在社会主义现代化进程中坚定不移地全面深化改革开放。

〔中图分类号〕A851 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕2096-0921(2018)03-0135-10

“改革开放”概念的形成是一个历史的过程,“改革开放”内涵的演进是一部生动的改革开放史。“改革开放”概念的变迁不仅是政策总结的过程,也是通过理论创新、实践创新以及文化创新实现话语建构和价值认同的过程,并且经过一定的酝酿深化实现制度化的过程,因此,“改革开放”概念的演进包含话语转换、思想转变、实践转型的过程。本文以党和国家主要领导人著作、党和国家主要文献选编以及《人民日报》等原始文献为考察文本,采用对“改革开放”的概念进行量化研究和质性研究相结合的方法,深入分析改革开放40年来“改革开放”概念的演进逻辑,探求其中的历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑。以概念史阐释改革开放史、党史、国史,这将有助于客观审视改革开放40年的发展历程,有助于以更广阔的历史视角总结改革开放的基本经验,有助于新时代中国特色社会主义深入推进改革开放。

一、“改革开放”概念变迁的基本历程

“改革开放”的概念并没有在党的十一届三中全会的历史文件中出现,应当与对十一届三中全会的定义和评价进行区别,据已有原始文献考察,这一概念首次合称是在6年之后的1984年。在这个过程中,相关概念进行了一个分化、组合、变迁的过程,最后整合为“改革开放”,并经过制度化过程加以确认。因此,分析概念史不能囿于从抽象到具体的叙述方法,要坚持历史主义的基本原则和逻辑与历史相统一的方法,从历史事实中找寻概念的首次提出和本初内涵,并分析其内涵的演进逻辑。尤其是明确辨析“改革开放”“改革”“开放”之间的内涵及其辩证演进过程,有助于从概念史的角度透视改革开放历史发展的基本路径,也有助于从概念的来龙去脉中把握“改革开放”思想的实质与价值取向。

(一)“改革”与“开放”概念辨析

从当前的话语语境来看,“改革”与“开放”是两个具有很强区别度的概念,但是在这两个概念内涵演进的过程中,它们的内涵有着复杂的交融过程。正是二者在话语和内涵层面的辩证演进过程,体现着对改革和开放及其之间关系认识的逻辑演变。

要想厘清“改革”与“开放”之间的关系还要明确“搞活”的内涵,因为在改革开放之初,对“改革”“开放”“搞活”三个概念之间关系的认识经历了一个复杂的过程。基本呈现三种理解形式:一是将三个概念并列,是从狭义层面理解三者之间的关系;二是将三个概念的内涵等同,从广义层面上理解三者之间的关系;三是对三个概念的内涵与外延界定有所差异,尤其是不在同一范围内理解,因此三者之间既有内涵重合也有概念区别。

首先,从三者内涵并列的层面理解,1985年3月7日,邓小平指出:“我们采取的所有开放、搞活、改革等方面的政策,目的都是为了发展社会主义经济。”[1]这种概念并列类似于“开放、改革、建设”[2]的提法,三个概念都是从狭义角度理解。其次,从同一内涵层面理解“改革”“开放”“搞活”,邓小平在1984年11月1日中央军委座谈会的谈话中阐释改革开放政策时指出:“一个对外经济开放,一个对内经济搞活。改革就是搞活,对内搞活也就是对外开放,实际上都叫开放政策。”[3]在此处是从广义层面理解“开放”概念,这里的“开放”包含“改革”和“搞活”内涵。最后,从内涵交叉融合层面理解,“搞活”相当于狭义的“改革”,例如“经济搞活”[4]“对外开放和对内搞活经济”[5]等说法中,“搞活”一词的出现总是与“经济”一词相伴相随。在这种层面来讲“搞活”只是针对经济层面的改革,“对内经济搞活,改革经济体制”[6],印证了“搞活”的指向。根据文本研究发现,“改革”“开放”的概念在改革开放前期的使用非常灵活,在一定程度上二者内涵的关系可以是包含或相等的关系。

因此,在“改革开放”概念确立的过程中,“改革”与“开放”是两个深度融合的概念,“改革开放”概念的制度化①过程完成后,“改革”与“开放”的概念更加明确,并且其内涵不断根据实践发展赋予了时代特色,不断发生着变化。“改革”演变出现了“经济体制的全面改革”[7]“计划体制全面改革”[8]“全面改革”[9]“深化改革”[10]等表述,在党的十八大报告中提出“全面深化改革开放”,并在党的十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》中提出“全面深化改革”,以及“全局改革”“自我革命”[11]等表述,反映出不同历史时期对改革的广度、深度以及维度的要求不同。而“开放”概念从不同主体视角分析“开放”具有不同的内涵,从国家民族层面来看侧重体现“对外开放”,从某一具体领域层面来看则具有“改革”的内涵,并在改革开放的进程中形成了“全方位开放”[12]“开放型经济新体制”[13]等表述,反映出我国全球化参与程度的加深和调适应对能力的增强。

(二)“改革开放”与“改革”和“开放”

“改革开放”并不是“改革”和“开放”概念的简单相加,从其内涵演进的逻辑来讲,是“改革”和“开放”概念的整合。一方面,改革和开放不是事物两种完全割裂的存在形态,有着深刻的内涵交融和机制衔接;另一方面,“改革开放”概念的形成与“改革”“开放”内涵变迁之间有着深刻的逻辑关系,体现着对“改革开放”概念及其制度确认②与改革开放实践之间的深层互动。

“改革开放”这一概念的整合经历了一个历史过程。“改革开放”在党和国家的重要文献中首次并称是在1984年2月9日,邓小平参观陈嘉庚创办的集美学村和陈嘉庚故居时指出:“陈嘉庚是个爱国华侨。福建华侨多,进出都经过厦门。改革开放后,侨务工作很重要。”[14]虽然是党和国家领导人第一次使用这个概念,但这是在政策概括角度讲的,重点是突出当时的具体环境。

根据《人民日报》图文数据库(1946~2018)文献检索结果③,《人民日报》在1984年9月13日发表的《中组部领导集体对照检查近几年组织工作问题提出整改意见抓领导班子调整保证改革开放顺利进行》一文中开始使用“改革开放”的概念。从1984年首次出现“改革开放”至1987年10月25日中共十三大召开,《人民日报》发表的文章中“改革开放”在正文中316次,在标题中出现117次;从1987年10月26日至1987年底,“改革开放”在正文中157次,在标题中出现17次,概念平均出现频次的显著增加,这在一定程度上反映出概念的制度确认过程及其对媒体宣传的话语影响。根据现有文献考察结果,邓小平再次使用“改革开放”概念,是在1986年3月28日,此后至中共十三大邓小平共提到5次(文本检索出现8次,其中3次出现在标题中),这5次仍然是从政策总结的层面使用这一概念。其中1987年1月13日邓小平会见日本自民党干事长竹下登的谈话节选在《十二大以来重要文献选编》(下)中被命名为“排除干扰,坚定地执行改革开放政策”[15]。但是在《邓小平文选》(第3卷)中却将这个谈话节选命名为“排除干扰,继续前进”[16],由此可见这次在文本中出现是编者后来加入的,不应视为再次合称。按照同样的逻辑也排除了《邓小平文选》(第3卷)中“改革开放是很大的试验”[17]等3例作为“改革开放”概念再次合称的可能。而后在1987年3月21日《关于草拟十三大报告大纲的设想》中强调,“三中全会以来路线的两个基本点是坚持四项基本原则和坚持改革开放搞活”[18],但这里仍是将“改革”“开放”“搞活”三个概念并列,也就是对三者内涵及其之间关系的理解还在演进之中,在1987年3月29日《中共中央关于坚决妥善地做好报纸刊物整顿工作的通知》中沿用了这种表述。而在1987年5月13日的《在宣传、理论、新闻、党校干部会议上的讲话》中则开始集中使用“改革开放”一词,由此可以看出将“改革”“开放”再次整合的并非始于中共十三大报告,而是早于这个时间,并经历了一个酝酿和认同的过程,但是在党和国家层面得到制度确认确是从中共十三大开始的。

以中共十三大为时段分割点,利用中国共产党思想理论资源数据库,通过对《邓小平文选》中十一届三中全会至1992年南方谈话的相关文献为文本考察对象进行关键词统计(去除目录),④发现中共十一届三中全会至中共十三大(大约9年时间)的文献中相关关键词的频次如下:“改革”458次,“搞活”35次,“开放”204次,“对内搞活”17

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