• 认真贯彻党的十五大精神 开创跨世纪教育发展的新局面

  朱开轩

• 教育方针、教育政策和教育法规

  萧宗六

• “误教学”建构论纲

  范安平

• 设计未来：当代教育的本质功能

  俞建伟

• 教育产业与信息经济

  马佳宏

• 试论素质教育

  潘懋元

• 关于素质教育的几点认识

  李子维

• 素质教育之心理素质探析

  陈立峰

• 终身学习的微观分析

  郭桂英

• 科学教育与人文精神

  唐斌

• 美国教育政策执行研究述评

  王明宾

• 现代教育应重视培养人的创造性思维

  李忠庆

• 教育与生产劳动相结合：实施素质教育的重要环节

  蔡国英

• 论实现科学教育与德育的统一

  赵甲明

• “教育主体论”述评

  宁本涛

• 中国跨世纪教育的主体转换

  程晗

• 走出“思想”的“贫困”：教育研究的反思

  刘铁芳

• 教育科学研究：90年代至21世纪初期的主要趋向

  柯森

• 教改实验若干要点问题的理性思考

  韩延明

• 从比较教育学谈我国当前的教育改革问题

  郭宁

• 论教育“转轨”的外部条件

  蒋贤才

• 高考改革：求得共识来之不易

  周大平

• 关于教育评价方法论的思考

  刘志军

• 试论社会主义市场经济与教育投资体制改革

  李效宽

• 我国教育经费管理中的问题及其对策

  胡甲刚

• 迎接新一轮教育思想转变大讨论

  徐广宇

• 科学文化教育能与思想道德教育沟通起来吗？

  郭睿

• 中介、转化率与现代教学论的命运

  陈震

• 世纪之交的教学研究方法论

  王嘉毅

• 主体性的生成机制与教学设计

  和学新

• 教学原则新体系的构建

  章瑞莲

• 综合的课程与多样的方法

  李祥东

• 学科课程与活动课程之管见

  罗逸东

• 论成吉思汗教育理论与实践

  王风雷

• 世界教育发展的四大趋势

  周作宇

• 21世纪美国的教育战略与我国的人才培育

  乔寿宁

• 中、日女子教育观念及教育措施之比较

  杨民

• 论新加坡教育发展战略的若干特征

  占晓中

• 德国范例教学理论及其在我国的运用

  冯生尧

• 90年代法国教育改革研究

  高如峰

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