• 关于贯彻十五届三中全会精神促进教育为农业和农村工作服务的意见

  教育部

• 教育学建构刍议

  陈桂生

• 教育哲学基本问题讨论

  张卫民

• 中国教育学近50年来的发展概述

  孙喜亭

• 教育：人之自我建构的实践活动

  鲁洁

• 教育的本质是主体间的文化传承

  雷鸣强

• 关于教育价值概念的思考

  冯建军

• 经济的知识化与教育的全面化

  丛大川

• 主体教育思想及其实践

  史根东

• 教育领域中的理论与实践

  朱晓宏

• 关于20世纪后期中国教学法实验的思考

  苏春景

• 我国办学体制改革的宏观背景及发展走向

  郭凯

• 推行教育现代化的三个理论前提

  邬志辉

• 教育现代化的起点与过程

  褚宏启

• 教育机会均等的理想与现实

  余秀兰

• 21世纪中国教育之展望

  刘道玉

• 教育平等理论内涵分析与促进教育平等进程策略研究

  彭玉琨

• 个性化教学中的学生自由论

  邓志伟

• 论独立学习

  燕国材

• 强化反馈矫正，优化课堂教学

  汤苏民

• 大规模统一教育考试的宏观控制功能及其使用策略

  熊术新

• 中国电化教育面临跨世纪的战略调整

  黎加厚

• 发展性咨询：学校心理咨询的基本模式

  马建青

• 论教师心理教育能力的培养

  郑和钧

• “科举学”

  刘海峰

• 等级制与百分制是区别素质教育评价的标准吗

  马永霞

• 突破传统造就高素质人材

  王义高

• 论爱因斯坦教育思想及对知识经济社会教育的启示

  李少斌

• 社区总体营造的教育策略

  林振春

• 当今世界教育规划的两个趋势

  曾晓东

• 国外教改高度重视提高教师素质和能力

  周风

• 发达国家和地区教育信息化的新进展

  张倩苇

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