• 论教育评价改革的动因、阻力与路向

  徐彬

• 大数据时代教育评价专业化何以可能：第四范式视角

  朱德全

• 大数据、人工智能与学习评价方式

  桑德拉·米丽根

• 国际大规模教育评价的逻辑反思

  刘磊明

• 马克思政治经济学批判语境中的本质观及中国当代教育本质自觉

  孙迎光

• 教育的公平正义与超公平正义

  郝文武

• 教育研究的中国立场

  刘铁芳

• 现象学作为质性研究的哲学基础：本体论与认识论分析

  叶晓玲

• 中国民间教学变革：一个亟待正视的教育场域

  代建军

• 课堂教学对知识的解读偏差及其重构　　

  杨洋

• 教育技术学理论五问　　

  杜华

• 依然在路上：教学人工智能的发展与局限

  赵帅

• 教师个体间知识隐藏发生机理及多维矫正

  王帅

• 论“中国特色师范教育体系”的改革与发展　　

  陆道坤

• 跨国史的兴起及其对教育史研究的意义

  李辉

• 美国早期关于古典教育的辩论

  赵辛阳

• 从“学习”到“问学”：中国教育理性的文化回归之契机

  郑云丹

• 我国人工智能如何实现战略突破　　

  江丰光

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