• 本期导读

• 从人口大国迈向人力资源强国

  《中国教育与人力资源问题报告》课题组

• 中国近百年教育思想回眸

  黄济

• 经典科学对教育的影响及其与教育生命机制的冲突

  郭思乐

• 隐喻语言的教育学意义

  宋晔

• 教育的艺术原理

  邓晓芒

• 教育功能研究的取向和视角分析

  刘世民

• 论素质教育的文化起点

  薛晓阳

• 教育均衡化与中国城镇化的健康发展

  秦玉友

• 建设文化教育型小城市的可行性研究

  袁桂林

• “重心后移”：师范教育改革的必然选择

  桑镛炳

• 教师评价研究的缘起、问题及发展趋势

  蔡永红

• 对教师校本培训的反思

  代蕊华

• 教师心理健康问题：类型、成因和对策

  周雪梅

• 走出“假性”繁荣

  叶丽新

• 现代知识性质的解构与后现代课程知识的抉择

  谢登斌

• 课程行动研究：方法论视角的探讨

  吕立杰

• 当前课改强调的三种学习方式及其关系

  庞维国

• 中国的教育传统与教育创新

  于述胜

• 关于教育史学评论的理论思考

  杜成宪

• 新出土简帛佚籍与中国教育史研究

  米靖

• 百年中国教育史研究高潮的回顾与反思

  李涛

• 梁启超的《新民说》与近代公民教育理念的形成

  黄仁贤

• 论叶圣陶的语文工具观

  徐龙年

• 20世纪美国教育史研究的发展

  张薇

• 严峻的现实：发展中国家教育面临的共同问题

  袁本涛

• 西方教学研究范式的演进

  胡秀威

• 英美教育市场化改革述评

  朱科蓉

• 生态价值观的兴起与教育的使命

  王怀宇

• 略论“培养个性”问题

  陈桂生

• 对“创造教育”本质认识的反思

  苏肖均

• 学校教育是一个利益场

  李家成

• 论解决我国“教育过度”和“知识失业”问题的对策

  刘龙洲

• 走出“研究性学习（课程）”的认识误区

  范虹江

• 教师课程参与：理念与策略

  孟宪乐

• 学习化社会：人全面发展的平台

  孟繁华

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