• 新中国成立以来教育基本理论的发展与贡献

  柳海民

• 批判教育的使命与教育批判的方法论

  王占魁

• 现时代教育精神的理性分析

  李长伟

• 公共生活的开启与学校教育目标的提升

  刘铁芳

• 从关注过程、结果导向到“共享领导”：教育政策监测与评估的理论模型构建

  胡伶

• 中国城乡居民的教育机会不平等及其演变(1978-2008)

  吴愈晓

• 重塑教育的灵魂

  吴遵民

• 我国农村教育发展方向的困境与出路

  凡勇昆

• 政府与民办学校合作关系的构建

  吴开华

• 道德教育的“‘精神’形态”与“中国形态”

  樊浩

• “道德底线”不是道德

  辛治洋

• 我国教学理论研究主题的变迁：特点、问题与前瞻

  苏丹兰

• 试析教学论研究中两种病态情结

  张建桥

• 教育信息化可持续发展能力建设问题

  杨宗凯

• 生态学视角下的泛在学习环境设计

  杨现民

• 中国教育史研究中的三次视角下移

  杜成宪

• 论学与兴：被制度化学校教育遗忘的儒家传统

  彭正梅

• 康德和杜威教育思想比较

  张文洁

• 课程史研究的理论构想

  夏永庚

• 论比较教育的学科逻辑与学科智慧

  袁利平

• 教育政策比较研究：理论、方法及其应用

  韩玉梅

• 国际视野中的我国教育经费层级配置结构

  胡玉玲

• 美国联邦最高法院在克服“消极依法治教”中的作用与成效

  马立武

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