• 中国特色社会主义教育理论新发展

  中国教育科学研究院

• 恢复全面发展教育的权威

  王策三

• 中国创新人才的自主供给及其提升对策

  秦炜炜

• 公办教育能够保障教育公平吗?

  吴华

• 从“教育/社会”学到“教育社会”学

  程天君

• 教育研究者的身份认同危机及学理建构

  王兆璟

• 课程正义的关怀转向

  刘志慧

• 知识教学论的典型形态与“剖根”批判

  龙宝新

• “互联网+”时代“新”学习方式的价值逻辑

  李红梅

• 教育数据伦理：大数据时代教育的新挑战

  刘三{G1AB915.jpg}

• 教师个人网络学习空间知识共享机制及优化策略研究

  张丽霞

• 全球化背景下师生冲突及其调适

  李森

• 教师的权力：成为“行动的知识人”

  徐巍

• “训练营”在教师基本素养与能力发展中的运用

  王玉琼

• 德育与经世致用

  荀丽芳

• 为什么说“人性本善”

  于述胜

• 第三方教育评估权威性和专业性的来源及其形成

  余凯

• 欧盟“创业型教师”教育研究①

  王占仁

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