• 列宁与邓小平教育思想比较研究*

  贺瑞

• 知识经济、创新体系与教育改革和发展

  陈至立

• 建国后十七年中国教育学科体系建设和发展的基本历程初探*

  侯怀银

• 作为比较教育学一般逻辑起点的国际教育

  徐辉

• 现代化教育的基本特征

  肖川

• 浅论教育服务产品的特性

  张铁明

• 教育科学也需要宣传和普及

  吴志文

• 试论教育与可持续发展

  洪淑媛

• 素质教育必须面向未来

  张志平

• 素质教育：从“异化”到返朴归真

  彭钢

• 素质教育与考试

  任建胜

• 解决教育内容无限性与教育时空有限性矛盾的途径

  张海钟

• “研究问题”还是“构造体系”？

  刘振天

• 素质教育的一种科研体系

  杨玉英

• 市场经济与民办教育立法*

  孟明义

• 蓬勃发展20年

  郭永福

• 管理：教育现代化的通行证

  田振山

• 现代社会的基本教育权型态分析

  秦惠民

• 按照“三个面向”改革中国教育

  刘吉

• 督导与评估

  郭振有

• 督导与评估

  郭振有

• 督导与评估

  郭振有

• 对教育现代化及其标准的探讨

  王利珉

• 走出教育界主体热的迷宫

  孙迎光

• 试论动态地实施分层递进教学

  刘瑞雪

• 谈谈学生素质发展中的学习策略问题

  胡江霞

• 建立在主体活动理论上的课堂教学观

  章建跃

• 课堂教学的社会学研究视角

  吴康宁

• 论现代启发式教学

  刘树仁

• 关于实行教学质量监控之构想

  孙宇平

• 浅析教育能力及其结构

  王大顺

• 社会美育：21世纪社会文化之主潮

  谈祖应

• 蔡元培与中国近代教育

  苗体君

• 杜威实用主义理论与中国乡村建设运动

  夏军

• 在改革激流中颠簸的俄罗斯教育

  李秀民

• 论美国的渗透式教育

  郭法奇

• 简析美国教育经费之来源

  张彬

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