• 本期导读

• 我国教育学话语体系的反思与重构

  刘旭东

• 逻辑与问题：教育学真理和价值的源泉

  庞国辉

• “主体性教育”的历史语境与话语分析

  何巧艳

• 基于变革社会的视角：核心素养阐发与建构的再思考

  屠莉娅

• 教育改革社会学研究之省思

  罗瑶

• 教育法地位问题新论

  覃红霞

• 教育行政执法协同性：模式、问题与推进路径

  高杭

• 反思教育研究的实证情怀

  程建坤

• 供给侧改革视角下省域教育科研管理的发展路径研究

  石灯明

• 人如何学习?

  杰伦·范梅里恩伯尔

• 基于学科素养培育的深度学习研究

  康淑敏

• 课程改革制度化论纲

  肖磊

• 技术与教学相遇：历程检视与进路选择

  张铭凯

• 大数据学习分析支持个性化学习研究

  杨雪

• 教师角色焦虑三维透视

  余宏亮

• 我国教师职前培养相关政策假设的拷问与反思

  潘健

• 师范生对国家教师资格考试的制度认同

  侯小兵

• 新文化史与教育史研究

  周采

• 早期教育现代化进程中的规训与抵制：以清末民初学校时间管理为例

  王红雨

• 论西方的博雅教育传统及其演变

  陈建华

• 西方教师德性研究的肇始、发展与问题

  张磊

• 好公民抑或好人?

  杨威

• 本期导读

注：会员可以免费阅读期刊的全部内容。非会员可免费阅读前两篇，其他篇只能查看30%的内容