• “深度学习”与知识的深度认识

  周序

• 论深度学习真实发生的表征及其课堂教学实现策略

  蒋永贵

• 概念地图：以大概念促进深度学习

  刘徽

• 深化学习的跨领域课程：台湾的课程案例探讨

  周淑卿

• 观点摘编

• 相关题录

• 教育改革要警惕“概念化”倾向

  吴永军

• 教育城镇化演进与城乡义务教育公平之路

  苏红键

• “双减”政策背景下学生学业评价问题的若干思考

  赵德成

• 监测与干预：学生体质健康发展性评价体系构建

  孟现录

• 中小学课程思政：育人向度及其建设

  潘希武

• 培育科学素养：初中综合科学课程建设的浙江探索

  王耀村

• 以整体的教育培养整体的人　　

  李松林

• 论信息时代大规模课堂中精准教学的实现

  李怡明

• 基于教学主张的名师成长

  金心红

• 基于监测数据的男女生问题解决能力表现的深度分析

  沈启正

• 编程真的能促进儿童的个体发展吗？　　

  孙立会

• 班级规模、教师学历如何影响学生学业成绩？　　

  姚昊

• 芬兰中小学生研学实践教育发展：背景、特征及启示

  孙芙蓉

• 观点摘编

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