• 究竟什么是中式课例研究　　

  杨玉东

• 校本教研20年：主题演进、功能转型与组织优化

  马维林

• 专家引领下现象为本的课例研修模式及其效果研究

  徐晓东

• 教学行为演化分析：课堂诊断与教师教研的新视角

  崔宇路

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• 基础教育研究2020年度发展报告　　

  廖鲜梅

• “强基计划”呼唤优质高中育人方式深度变革

  郑若玲

• 义务教育均衡发展监测的理性困境及其超越

  司晓宏

• 如何用好教育增值评价？　　

  李凌艳

• 义务教育阶段课程实施监测研究　　

  雷浩

• 校本课程深层开发：何以可能

  刘丽群

• 深度学习：课堂转型的标识

  钟启泉

• 论中小学场馆学习的价值意蕴与实践策略

  付积

• “十四五”时期我国乡村教师队伍建设：主要形势与重点任务

  付卫东

• 人工智能时代教师角色的转变　　

  周月玲

• 教师学科教学知识测评研究的进展与启示

  张颖之

• 中国义务教育课程标准与经合组织能力框架的比较研究　　

  臧玲玲

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