联系生活,既“实”又“活”
顾振彪
整本书阅读:价值向度、现实困境与当代突围
关舒文
整本书阅读的场域性思考
梁斌
以“三个转化”推动整本书思辨性阅读
余党绪
学习的本质:“教不是学”
吴泓
“整本书阅读与研讨”:实践探索与学理思考
许艳
整本书阅读教学之“度”
管然荣
观点摘编
相关题录
普通高中语文课标学业质量水平解读
赵宁宁
高中语文晨读课的创新设计
薛永娟
文献立骨,思辨聚神
高兆娣
高中语文课堂焦虑的成因及对策
乔本师
从两个课例看写作教学的价值取向
张根明
引向深度学习的“微探究”
朱仁标
论辩论活动对高中生议论文写作的促进作用
吴玛琍
涵育核心价值,考查关键能力
闻歌
预设失焦:2019年高考语文全国Ⅰ卷应用导向型作文命题探析
胡卫东
注:会员可以免费阅读期刊的全部内容。非会员可免费阅读前两篇,其他篇只能查看30%的内容