• 理性思考，科学践行，推动语文新课改科学发展

  陈维贤

• 高中语文课程的价值追求

  韦美日

• “语言艺术”能否拯救语文教学？

  于龙

• 论中学作文教学的真实性问题

  于军民

• 语文审美教育的性质和任务

  李玉

• 语文审美的逻辑

  张中

• 中学审美化语文教学

  谢永平

• 关于文学鉴赏活动的美学思考

  张庆山

• 人教课标教材“研讨与练习”类型与设计意图

  顾之川

• 用好教材，教好语文

  董旭午

• 以人文的视角处理语文教材

  张德超

• 以教育智慧打造富有灵性的课堂

  陈成龙

• 阅读教学如何确定探究的基本内容

  沈坤林

• 中学作文教学中教师的低效行为及不作为现象探析

  冯齐林

• 高一作文教学设计方案

  邓颇

• 语文教学目标叙写模式探索

  陈叶珍

• 高中生认知水平和语文学习的和谐发展

  李明洁

• 高考题应该有效检测探究能力

  滕世群

• 语文教师专业化素养摭谈

  李新生

• 穿越时空的“示众”

  张小兵

• 指导与讲评同样重要

  王栋生

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