• 整本书阅读之我见

  漆永祥

• 得体：写作语篇文体对语体的内在要求

  唐玖江

• 好评论“三字经”：灵魂字、转折字、纵深字

  曹林

• 文学短评写作教学中的学习活动设计

  孙素英

• “思辨性阅读与表达”学习任务群视域下的高中时评型议论文写作教学探索

  方婷仪

• 基于思辨表达的时评写作学习任务的设计与实施

  金萍

• 观点摘编

• 相关题录

• 课程校本化：概念和实施上的厘清　　

  李欣荣

• 大单元学习视域下审美思维“三重境”的建构策略　　

  赵劲草

• 教学评一体化视域下基于单元“基本问题”的学历案规划与设计　　

  王海霞

• 引·议·联·结：素养导向的高中语文议题式阅读教学范式建构

  陈岳夫

• 基于审辩思维培养的读写教学改进

  杨丽娜

• 跨学科学习赋能整本书阅读的相关思考

  刘大伟

• 高中语文任务型写作活动链的构建探究　　

  曹静

• “怎样想问题”：写作构思阶段思维支架的搭建与运用

  李伟

• 高中语文结论开放性试题命制策略初探

  柳怡汀

• 以评促教导学：高中语文课堂学习评价策略探析　　

  钟斌

注：会员可以免费阅读期刊的全部内容。非会员可免费阅读前两篇，其他篇只能查看30%的内容