• 事实性知识、概括性知识与“大概念”　　

  王荣生

• 基于语文学科大概念的教学转化

  徐鹏

• 有无之境：语文教师文本解读的多重涵蕴与角色切换

  杨继利

• 形象构成与叙述视角的“守本”解读　　

  曹明海

• “杂感”文体、网状结构与叙述张力　　

  刘自歆

• 岁月的长河中寻觅最美的风景　　

  夏永明

• 观点摘编

• 相关题录

• “实用性阅读与交流”任务群的内涵、课程价值与实施策略

  朱于国

• 统编教材来了，你准备好了吗？　　

  程继伍

• 写作评价支架的生成与使用策略

  王从华

• 统编高中语文教材单元学习任务的实现路径

  刘生权

• 基于语篇分析的微探究教学实践

  戎仁堂

• 在丰富的语言实践中学习语言　　

  朱德勇

• 激发主体参与的能动性　　

  张林

• 贯通与联结：学术类整本书阅读的关键　　

  茹敏杰

• 引用技术：高考作文高品质语言的利器

  刘卫平

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