• 如何在数学教育中提升学生的数学核心素养

  王尚志

• 关注数学“持久理解”，促进学生深度学习

  夏繁军

• 为促进学生的理解而复习

  崔志荣

• 基于数学理解性学习的定理教学研究　　

  李锋

• 理解性数学探究活动特征及其设计要素

  孔小明

• 高中生数学认知理解的过程研究

  刘文蛟

• 观点摘编

• 相关题录

• 高中数学教材“二次开发”的策略

  林婷

• 中国和澳大利亚教科书习题的数学认知水平比较　　

  张维忠

• 基于知识结构体系解构的教学设计思考与建议　　

  谭瑞军

• 让“简单内容”教得深刻

  宋秀云

• 让学生的思维活动精彩地“暴露”出来　　

  滕陈英

• “废题”众说，价值多元

  徐勇

• 潜心教学研究，实现专业成长　　

  张昆

• 具体概念教学的适应性研究：以高中数学教师为例

  巩子坤

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