• “工具性理解”“关系性理解”和“创新性理解”

  任伟芳

• 立足重庆，促进课改　　

  张晓斌

• 稳中求新，回归本源　　

  何明

• 在稳定中注重数学概念和思维的考查　　

  林伟芬

• 平和之中见真功　　

  王志刚

• 平而不淡，回归本质　　

  缪向光

• 观点摘编

• 相关题录

• 多样化的加拿大高中数学课程

  王林全

• 高中数学人教A版“函数的概念”教材研读

  殷玉波

• 记数学结论还是理解数学本质　　

  薛红霞

• 准确谈学，有效论教　　

  张格波

• 实验探究的智慧之花在课堂绽放　　

  吴锷

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  廖顺宏

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  朱彤

• 极值点偏移问题的处理策略

  邢友宝

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  杨平

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