• 阅读的理想境界：意义图式累积与生命重构

  于泽元

• 信息化时代中小学写作活动的新变与应对　　

  杜二敏

• 以评价改革促进整本书阅读教学质量跃升

  王小东

• “零存”“整思”“合研”“共生”　　

  印江苏

• 阅读穿越时空的叮咛　　

  俞雯

• 单篇与整本书的整合式教学　　

  季雪娟

• 以小论文写作促进整本书深度阅读　　

  张占营

• 观点摘编

• 相关题录

• 基于语篇交际功能的教材阅读系统重构

  周永祥

• 学习任务群视野下初中名著多篇整组教学策略探究　　

  李郁

• 欣赏与探究：一种充满希望与活力的教育“邀请”

  许昌良

• 生命化语文场域学习的价值追求

  王晓青

• 大概念视域下语文单元教学的文本解读　　

  于保东

• 躬身细读 金针度人　　

  陈成龙

• 阅读自我概念对处境不利学生阅读素养的影响：阅读兴趣的中介作用

  任明满

• 淘金式思维：演绎思辨学习的思维品质

  石修银

• 初中学业水平测试中的劣构问题

  诸定国

• 观点摘编

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