• 核心素养视域下的课堂教学思维重建

  陈尚达

• 读写结合：从教材设计到教学设计　　

  诸定国

• 基于合作学习的读写改一体的作文教学探究

  程先国

• 从读写一体化的角度开发和运用教材

  沈建忠

• 群文阅读：探明记叙文写作的“材意联结”策略

  王彬

• 观点摘编

• 相关题录

• 核心素养视角下语文课程的国民性培育　　

  刘黎明

• 部编本教材古诗文注释“同”的语理与教学价值探源

  彭著东

• 语文教学中的过度诠释及其矫正

  罗祖兵

• 课后“1+X”群文阅读范式及实施策略　　

  张占营

• 阅读教学：走一步，再走一步

  梁增红

• 指向知识建构的写作教学

  张霞儿

• 课堂文本教学对话的学理诉求　　

  李晓奎

• 新手教师与专家教师提问与理答行为差异的实证研究　　

  何光峰

• “具体化”理论视角下的初中文言文解读路径探究

  郭跃辉

• 以终为始，全面提升　　

  张雯

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