• 关于“泛人文教育”的批判及新语文建设的思考

  刘华

• 西部少数民族地区高中新课程改革情况分析

  干旭敏

• 课程化：当代语文教育变革研究

  赵瑜

• 言意统一的语文教学观

  胡滨

• 删繁就简求本色

  李新平

• 期待：语文教学应当放飞的风筝

  戴林东

• 从人教版“课标教材”与“老教材”的异同看高中语文新课程阅读教学的课堂定位

  李纪镜

• 我的教学主张：语文教学究竟要做什么？

  郭亚丹

• “是人文主义，还是科学主义”命题之辨

  刘占泉

• 追求语文课程知识体系内部的联贯

  韩雪屏

• 回归真正的文学教育

  杨邦俊

• 文学教育的课型分类

  赵国卿

• 再论文学教育在中学生人文素质养成中的作用

  李光信

• 语文教学，呼唤教材体系化

  刘祥

• 我与学生一起学：关于实现教学互转的探究

  金晓涛

• 高中语文课堂教学拓展实施策略及方法

  储开梅

• 语文课堂中的预设与生成

  姜妍

• 新课标理念下的小说教法初探

  白川江

• 探究性阅读教学述评

  陈玉佳

• “解放天足”与“削足适履”的博弈

  王大绩

• 迟早要被他们逼疯！

  王雷

• 20世纪的预言家卡夫卡

  吴晓东

• 关于“定篇”类选文的教学

  倪岗

• 《岳阳楼记》留给我们的文化思考和政治财富

  梁衡

• 对应阅读心理的两种表达意识

  徐业毅

• 追寻基于文本的作者意义

  吴诗斌

• 经典作品呼唤经典教师

  贺剑英

• 中学生精细化阅读的实践与思考

  赵胜启

• 对初中悲剧文本边缘化的反思

  王林喜

• 语文教科书中课后练习的创造性思维能力训练研究

  王清芳

• 将语文学习引向安全地带

  李华强

• 初中语文课堂教学资源的“情境教学”策略管窥

  陈晓姿

• 语文教学要加强读说结合研究

  江建林

• 运用Qu：Est策略，提高中学语文阅读教学中提问的有效性

  张电春

• 他山之石，可以攻玉

  琚巧芳

• 作文教学应该做到一课一得

  钟儒桂

• “搞活动”是语文课堂的基本教学形态

  王荣

• 中考文言文字词考查特点及与教科书注释比较

  曹燕

• 文言文词句章三位一体复习法

  付华

• 超文本阅读中信息整合研究

  张水云

• 网络，写作教学的创新平台

  李志星

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