• 目标导向，分类学习　　

  皮连生

• 基于语文教材群文阅读的“1+X”教学建模　　

  方东流

• 群文阅读体系架构与教学建议

  诸定国

• 群文阅读教学评价视角与教学建议

  司体忠

• 中小学群文阅读教学影响因素的实证研究

  柯容

• 观点摘编

• 相关题录

• 论中学语文教科书现代汉语词语注释系统的编制　　

  张钧

• 儒勒·凡尔纳要告诉我们什么　　

  邹欣

• 主动动笔关键能力及其形成的教学策略

  林汇波

• 为写作教学“辟蹊径”

  朱庆国

• 写作教学的关键要素与基本环节

  荣维东

• “思维·审美·文化”视域下的语文教学探讨　　

  许菁频

• 多模态识读：面向未来社会的阅读力　　

  陈海燕

• “裸备”，语文教学能力提升的加速器

  代保明

• 思维导向的整本书阅读及其形成性评价　　

  杨志明

• 拓宽名著阅读视野，发展高阶思维能力　　

  陈沛

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