• 学为中心的初中数学课堂特征和教学基本模式初探

  许芬英

• 从遵循模式到超越模式　　

  滕义和

• 如何发展初中学生的数据分析观念　　

  杨小丽

• 经历生活数学，发展“数据分析观念”　　

  胡军

• 以案例为载体，理解统计量意义，建立统计观念　　

  王嵘

• 义务教育阶段学生数据分析观念的评价框架建构

  童莉

• 观点摘编

• 相关题录

• 中新“勾股定理”教材内容比较研究

  章健楠

• 学生动手操作的教学指导策略

  赵绪昌

• 对数学教学设计实践的再认识

  傅海伦

• 中日两国中学数学课堂教学的跨文化比较

  李淑文

• 什么是真正参与了探究的教学　　

  王东

• 基于多元表征的平方差公式教学研究

  胡云学

• 一次市级说题比赛的成果展示与思考

  袁亚良

• 把握原型，转化所求，提炼思想　　

  刘家良

• 以数助形，以简驭难　　

  陈明儒

• 挖掘教材资源，凸显试题导向　　

  许彬

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