• “自学·议论·引导”教学法的基本原理与操作要义

  冯卫东

• 多元表征理论与概念教学（上）

  郑毓信

• 多元表征理论与概念教学（下）

  郑毓信

• 基于多元表征发展代数思维的教学模式研究

  李静

• 数学表征及其案例解析

  闫东

• 观点摘编

• 相关题录

• 对四个领域划分的质疑与思考

  陈今晨

• 人教版初中数学教材中数学史的调查分析

  刘超

• 教材，别成为增加学生学习负担的助力器

  邹振兴

• 这些“坑”该不该让学生跳

  周煜钦

• 数学学案的功能和设计原则

  林少杰

• 关注思路，还要思路自然

  李延林

• 起始教学，贵在创新

  林坚

• 对有理数乘法法则生成课例的教学反思

  赵晓玲

• 初中数学教师教学设计能力研究

  左坤

• 谈知识迁移应注意的几个问题

  陈义元

• 初中函数与几何综合问题的解题思路探析

  韦安东

• 对台湾“中学生基本学力测验”数学测验的思考

  郑新发

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