• 物理学悖论对科学思维的启示

  蔡铁权

• “减量增效”的物理单元情境作业设计策略　　

  欧阳映

• “双减”背景下物理学科数字化作业探索

  王国军

• “双减”背景下学生自主创新实验作业的实施

  李进

• 物理长作业：科学思维能力的催化剂

  毛金华

• 运用作业设计与追踪反馈的PTA量表法提升物理作业有效性　　

  刘小芳

• 观点摘编

• 相关题录

• 如何看待高中物理教科书中概念表征的科学性问题

  黄艳萍

• 基于思维型课堂获得学科大概念的教学策略

  任虎虎

• STEAM教育理念下初中物理教学设计研究

  刘霞

• 基于深度学习理念的中学物理“一核三层四翼”教学实践模型

  琚鑫

• 指向深度学习的初中物理发现教育教学实践研究　　

  薛钰康

• 模型建构和推理论证是物理创新实验的两大金钥匙　　

  林军

• 初中物理教师学科思想性知识的现状调查与提升策略

  陈留定

• 基于核心素养发展水平评价的初中物理命题初探

  田宇玲

• 观点摘编

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