• 理解、认同科学和科学教育的真谛

  王云生

• 基于学习进阶理论的“微粒观”跨学段教学研究

  张宁

• 谈化学元素观的进阶学习

  张发新

• 基于SOLO分类理论的化学核心概念学习进阶研究　　

  王桂桃

• 基于SOLO分类理论探讨化学核心概念的学习进阶与教学衔接　　

  林建芬

• 观点摘编

• 相关题录

• 基于课程标准的科学拓展性课程开发的实践与思考

  沈伟云

• 基于ARCS动机设计模型的教学策略探析

  皇甫倩

• 基于教科书编制思想的创造性教学设计策略

  李俊

• “同课同构”：创新化学教研的有效途径

  张立云

• 设计基于科学精神培养的实验探究　　

  曹葵

• 基于认知负荷理论的实验思维台阶搭建策略研究　　

  冯文俊

• 自制“氢氧爆鸣实验器”

  李太锐

• 中学化学教师专业知识的自我提升

  束长剑

• 基于学科核心素养优化高中化学教师的教学认知

  陈新华

• 丰富试题素材，发挥引导作用　　

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