• 基于文化传承的文化回应性识字教学

  刘晶晶

• “和大人一起读”教学设想

  汪潮

• “和大人一起读”，读出一片新境界

  季科平“童真语文”工作室

• 巧用《和大人一起读》，指导儿童起步阅读

  陈畅

• 教师·家长·孩子：创设三位一体的阅读境界　　

  范美芳

• 观点摘编

• 相关题录

• 部编教材背景下，小学母语课程建设的方向和任务　　

  王荣生

• 谈谈小学语文教材中优秀传统文化内容的编排及呈现方式

  陈先云

• 课程社会学视阈下的教科书儿童形象分析　　

  刘璐

• 从“用教材教”走向“用教材学”　　

  李建成

• 特级教师于永正课例中读写结合的耦合路径与指导策略探析

  陆平

• 单元整组视域下文本群的形态与建构

  韩梅波

• “实践”为经，“情趣”为纬　　

  金玉

• 呼唤“转型”：阅读课堂的“化教为学”　　

  屠素凤

• 精选巧教，只为儿童“阅读”行　　

  周婷

• “戏”说教师共读

  赵明艳

• 从“自述”到“他述”：细致描写训练的途径　　

  陈群

注：会员可以免费阅读期刊的全部内容。非会员可免费阅读前两篇，其他篇只能查看30%的内容