• 小学语文教育教学研究2022年度报告　　

  罗先慧

• “文学阅读与创意表达”学习任务群的理解与实施

  何夏寿

• 唤醒文学教育的自觉　　

  林志芳

• 创意表达：文学阅读与写作融合点　　

  吴勇

• 第一学段“文学阅读与创意表达”任务群教学思考与实践

  曹爱卫

• 观点摘编

• 相关题录

• 聚焦关键问题：语文新课标专业化学习的可能路径

  袁爱国

• 驱动·内联·重构：非连续性文本阅读教学的路径　　

  蒋欣

• 指向核心素养的“深度学习”读写教学策略探究

  艾辉

• 语文要素：正确认识·精准把握·深度运用

  张邦业

• 构建阅读场，唤醒儿童阅读的“生命自觉”

  王开玲

• “话头”：思维与表达的启动工具

  王国均

• 读书笔记：整本书阅读的重要支架

  陈志峰

• 小学生口语交际能力：要素、水平层次及评价指标

  姚林群

• 跨学科分析型语言能力：论语文课堂的教学改革与评价创新

  秦文娟

• 观点摘编

• 相关题录

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