• 从教学“难为”到目标“可为”　　

  李学斌

• 论整本书的不同艺术形态及其阅读教学方法

  朱自强

• 示范性教学：“整本书阅读力”培养的实践支撑

  蔡亚

• “1+X”整本书阅读教学策略

  俞丽华

• “教—学—评”一体化理念下整本书阅读学习任务群的教学策略　　

  王宁

• 系统思考 整体设计：“整本书阅读”过程性评价建议

  吴欣歆

• 观点摘编

• 相关题录

• 关于“阅读与鉴赏”的思考

  裴红霞

• 课堂连接体验的价值意蕴与提升策略

  陈睿

• 双重进阶：借助想象学习古诗的路径探索

  倪思春

• 任务驱动型习作语境的动态生成与应用

  葛林高

• 新课标对现代诗教学设计的规约与指引　　

  胡琴

• 关注社会生活：让语文学习更具“实用”体验　　

  姚惠平

• 语文跨学科学习浅探

  杨德铸

• 统编本教材小说类文本的审美探微

  王水丽

• “教学评一体化”理念下小学语文阶段性评价的诊学探索

  黄文峰

• 观点摘编

• 相关题录

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