• 认识和把握语文要素应树立整体观

  陈先云

• 以文化人，建设素养型语文课程标准　　

  郑国民

• 语文教学要坚持素养导向、整合取向、实践路向　　

  荣维东

• 秉纲而目自张 执本而末自从　　

  王崧舟

• 语文学习任务群：理解与落实

  胡海舟

• 从操练到运用：重视素养时代写作功能的转换　　

  叶黎明

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• 教学评一致性的含义、实践困境与突围之策

  涂晓锋

• 以积极的语言实践引领梳理与探究　　

  范敏

• “双减”视角下单元整组作业的设计与评改

  毛东辉

• 阅读教学中思辨性思维发展路径探析　　

  徐颖

• 信息技术促进教师实践性知识发展的机理研究　　

  张静

• 联结：抗战题材儿童小说的阅读策略

  陈莉

• 同题异体 比较阅读：名著阅读常态化指导策略

  陈永华

• 单元评价依据目标分类施策的构想与实践　　

  胡琴

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