• 从“做什么”到“怎么做”：小学HPM实践研究展望

  岳增成

• 教、学、评一致性：贯穿单元整体教学的设计与实施　　

  杨雪

• 依托学业质量标准，实现“教—学—评”一致性

  章勤琼

• 学情关怀下的小学数学“教—学—评一致性”教学探索

  罗龙珠

• 新课程理念下小学数学“教—学—评”一致性探索　　

  张金丽

• 观点摘编

• 相关题录

• “逆运算”的内涵解析及其表现标准

  刘加霞

• 苏教版小学数学教材知识主题分布研究　　

  韩敏

• 掌握“通法” 理解“通透”　　

  常立钢

• 设计：让数学教学实现增值性发展　　

  王岚

• 以课堂观察记录表促进学生思维进阶　　

  陆燕

• 学习难点，教学整合的出发点　　

  余庆玲

• 基于关注阶段理论的小学新任教师发展特征研究　　

  崔文闰

• 四年级学生分数概念理解层次的调查研究

  胡存宏

• 数学阅读：提升数学核心素养的有效路径

  戚洪祥

• 小学数学“解决问题”表现性评价的实践探索　　

  杨宏

• 观点摘编

• 相关题录

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