• 学“有温度”的数学　　

  严亚雄

• 浅谈信息技术与数学教学的有效融合

  邱廷建

• “增强学生发现和提出问题能力”的实践研究

  张丹

• 培养学生发现和提出问题能力的教学思考

  周健

• 以开放题为例，谈学生“发现问题”能力的培养

  仲崇恒

• 基于学习需求，拓展问题视野　　

  祁顺成

• 从习题中发现问题　　

  吴志健

• 观点摘编

• 相关题录

• 小学数学教科书“分数的初步认识”部分的比较　　

  王丽娟

• 适切，在教与学之间行走　　

  孙孝忠

• 本原性教学：数学教学的理性回归

  赵兆兵

• 让思维在操作之后的理性思辨中走向深入

  钱科英

• 刨根问源寻难点，探径循路找对策　　

  俞秉钧

• 小学数学专家教师TPACK水平的个案研究

  肖林

• 基于数据引领的“卷入式”校本研修

  陈馨

• 尝试心理分析，寻求教学对策　　

  沈明芳

• 学生仅有“从头到尾思考”是不够的　　

  郑大明

• 聚焦学科素养评价与综合能力提升的“快乐数学节”活动

  汲长艳

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