• 小学数学核心素养的特质与建构

  周淑红

• 学科经验：内涵、特征及教学策略　　

  屈佳芬

• 多元表征学习：让数学学习深度发生

  席爱勇

• 多元表征视域下揭示数学运算本质

  刘京莉

• 多元表征：赋予儿童自我建构概念的思维路径　　

  施娇娥

• 基于多元表征的极限感知　　

  蒋开林

• 观点摘编

• 相关题录

• “分数的基本性质”教材比较研究

  葛素儿

• 从教材出发　　

  聂艳军

• 倾听学生思维“拔节”的声音

  黄荣德

• 小学数学错题资源利用策略探析

  陈国活

• 抓住新知生长点，经历“数学化”的过程　　

  钱守旺

• 以“角的度量”为例谈对种子课的认识

  王瑾

• 汲取历史智慧，发展数学素养　　

  陈金飞

• 以“视点结构教学”提高小学生数学解决问题的能力

  孙晓红

• 培养学生提出合作学习问题能力的实践路径

  郑昌和

• 小学生空间想象能力评价指标体系的构建及应用

  聂凤霞

• 基于教材的命题策略研究

  林国忠

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