• 大班幼儿眼中的“小学”　　

  何秀梅

• 幼儿园教师幼小衔接胜任力的现状调查与分析

  王玉琛

• 区域推进幼小科学衔接的实践策略

  敖娇娅

• 幼小衔接阶段芬兰儿童多元读写能力培养研究

  叶惠玲

• 《评估指南》精神指引下的幼儿园自我评估探索

  刘昊

• 从“经验”到“科学”：围绕“循证”探索特色课程评价新范式

  王珏

• “去教材化”背景下幼儿园课程建设现状调查研究

  张丽霞

• 基于儿童真实问题生发幼儿园课程

  陆蓉

• 基于观察，支持幼儿在自主游戏中深度学习

  郭志杰

• 幼儿园融合教育，两种场域有效交互的路径探索

  林霞

• “幸福成长”园本课程建设的思与行

  庞剑敏

• 中班区域活动：趣玩电线

  范元燕

• 从故事到叙事与模型　　

  王富伟

• 基于“慧美”园本课程提升教师的课程领导力

  彭玲玲

• 改变于“教”和“谈”之间　　

  李乐平

• 基于幼儿立场，化解家园冲突　　

  周华

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