• “学科逻辑”与“实践使命”：《道德与法治》课程建设思考　　

  易连云

• 项目化学习：让革命传统教育由“表”及“里”

  黄欣

• 大概念统整下的小学科学项目化学习整体设计　　

  舒兰兰

• 小学项目化学习优化策略

  沈国琴

• 项目化学习支持下的小学创造性劳动实践

  蒋雄超

• 观点摘编

• 相关题录

• 新课程背景下落实生命安全与健康教育的思考　　

  王海英

• 刍议《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中的目标进阶

  任颖

• 小学科学培养学生社会责任感的目标体系构建与实践要求

  沈亚萍

• 以实现政治认同为核心的革命传统教育主题教学

  张玉兰

• 深化证据论证 建科学念　　

  杨仁光

• 小学自然探究式教学提升学生科学素养

  管宝琴

• 挖掘小学科学实验的可探究性　　

  张诗阳

• 用优秀的科学教师赋能未来

  尚俊杰

• 小学生科学学习态度的研究与启示

  朱家华

• 测试框架：道德与法治核心素养科学评价的基础

  陈友芳

• 深化证据论证 构建科学概念　　

  杨仁光

• 观点摘编

• 相关题录

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