• 把握课程特性 发挥关键作用

  刘长海

• 综合实践活动课程能被劳动课程取代吗

  冯新瑞

• 小学道德与法治单元大概念教学实践研究　　

  殷凤

• 指向科学大概念建构的课堂教学策略　　

  陈志珊

• 科学大概念引领的小学科学教学

  王冯祥

• 大概念视角下的音乐单元整体设计

  邬淑颖

• 观点摘编

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• 加拿大安大略省《1～8年级健康与体育课程标准》课程目标解析及启示

  郭兆霞

• 新世纪三版“小学科学课程标准”比较研究

  叶德伟

• 小学道德与法治教科书插图为载体的国家认同建构

  尹小玉

• 基于“读思达”视角的小学道德与法治党史教育深度学习路径探索　　

  李斌

• 指向学科核心素养的小学科学作业设计与实践

  倪丽萍

• 转向道德思维的培育：小学德育课堂中的道德故事教学

  王雅丽

• 新课标背景下中芬小学科学教学案例的比较研究

  巩晓阳

• 德心融合：儿童社会情感能力培育的路径探索

  方峥嵘

• 超越考试评价：小学道德与法治课程评价的困境与转向

  林玲

• 观点摘编

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