• 主体教育实验的科学哲学分析

  周林

• 学生主体：从“以为”到“自为”

  李松林

• “附近”消失的当下：用教育重建“附近”

  赖明谷

• 教育与收入分配：理论的逻辑与现实的证据

  杜育红

• 教育投入结构、产业结构与经济增长质量

  吴伟伟

• 现代性伦理筹划中的内在德育困境及其超越

  吴元发

• 制度育德的教育学立场

  李伟

• 人工智能时代的品德评价：技术机遇、伦理风险及其规避

  班建武

• 教育研究之“问题”研究

  杨滨

• 从“制作”到“行动”：教育实践研究的困境与超越

  石烨

• 加强中国教育量化研究的可重复性

  李毅

• 知识机器生产模式与教育新隐喻

  陈晓珊

• 人工智能时代教学中技术理性与教学情感的分离与融合

  周福盛

• 技术解蔽过程中现代人的主体困境与教育使命

  王卫华

• 教育数字化转型下学习生态建设的定位与路径

  张敬威

• 智能时代的人机协同学习：形态、本质与发展

  郝祥军

• 21世纪中国教育史学科发展前瞻

  周洪宇

• 超越描述：比较教育研究的逻辑起点

  付淑琼

• 基于“最小单位”教育政策形塑的理论追溯、框架重构及其启示

  刘超洋

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