• 何种教育理论？如何联系教育实践？　　

  吴康宁

• 马克思为教育设定的人学前提

  舒志定

• “新”劳动教育的内涵特征与实践路径

  班建武

• 关注质量与结果：我国教育公平的新追求

  余秀兰

• 未来教育视域下教育评价的人文向度

  吕鹏

• 教育的功利性及其超越

  阎凤桥

• 行为教育经济学研究进展

  唐任伍

• 全国20个省(市、自治区)《特殊教育提升计划(2014-2016年)》实施效果及影响因素

  杨小丽

• 我国普通教师融合教育素养职前培养的思考及建议

  王雁

• 论课程改革的公共伦理

  廖婧茜

• 从学习科学看“有效学习”的本质与课题　　

  钟启泉

• 责权利相统一的主体：对学习主体内涵的新认识

  常攀攀

• 教育技术学：学科发展之问与答

  任友群

• 教育何以是大数据的

  杨开城

• 改革开放40 年我国教育史学理论研究进展

  刘来兵

• 彼得斯对教育内在性目的之论证及其相关评析

  简成熙

• 比较教育学科发展的历史演进及未来走向

  陈时见

• 比较教育中的教育政策转移理论　　

  陈柳

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