• 重识中国教育文明：流变与转向

  王兆璟

• 立足“教育”抑或立足“劳动”？　　

  张应强

• 高质量教育公平　　

  程天君

• 精英教育的二重性及其教育改革意蕴

  程红艳

• 教育法典编纂背景下受教育权的部门法基础及其规范整合

  魏文松

• 替代还是赋能：人工智能教学对教师教学权的冲击及其应对

  宋凡

• 教育改革、人工智能与农村青年就业

  李建奇

• 非认知能力对城乡户籍人口收入的异质性影响　　

  李治

• 扎根实践构建教育理论的方法论省思　　

  宋萑

• 通幽之道、创世之图抑或显现之镜　　

  雷云

• 教育定量研究范式：价值、困境与创新路径

  王攀峰

• 数字化时代的伦理转向及其教育因应

  邹红军

• 从人机融合走向深度学习：范式、方法与价值意蕴

  胡航

• 教师何以为“教育实践者”：实践哲学视域中教师专业角色的审思与拓展

  徐赟

• 责任伦理视角下的师生关系及其建构

  孙嘉蔚

• 西方教育学研究的两种传统：作为领域的研究与作为学科的研究

  贾利帅

• 主体的突围　　

  吴松伟

• 美澳两国职前教师表现性评价体系比较研究

  桑芝芳

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