• 对话的古今之变与教育性对话的意蕴

  刘铁芳

• 教育的定义方式及评析

  王卫华

• 教育改革缘何难有“大突破”？

  郑金洲

• 教育公共治理新格局：范畴、结构及规范

  聂挺

• 我国教育扶贫政策的演进逻辑及未来展望

  袁利平

• 教育纠纷：理论关照与消解逻辑

  马焕灵

• 德育理论的中国探索与转型之路(1949-2019)

  叶飞

• 回顾与前瞻：意义世界的时间现象及其德育意涵

  孙彩平

• 我国课程知识研究70年的历程审思

  孙宽宁

• 我国教学认识论的价值重估与框架重建

  卜玉华

• 技术与生命之维的耦合：未来教育旨归

  朱德全

• 联通主义：“互联网+教育”的本体论

  王志军

• 基于“思维转向”的教师专业知识学习路径及策略

  孙二军

• 论教育自信视角下中国特色师范教育体系的建构

  陆道坤

• 教育哲学是什么

  丁道勇

• 改革开放初期美育的本体论重建及启示

  杨朔镔

• 人的可持续发展：国际教育反贫困研究的内在逻辑与中国意义

  吴晓蓉

• 国家教育治理职能重心的转变

  夏杨燕

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