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  彭翕成

• 数学教科书探究内容的设计原则与教学建议

  李健

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  任伟芳

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  吕增锋

• 新教材“数学探究”活动的教学实践与思考　　

  周洁

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• 基于“四个理解”的高中数学教材逻辑对比分析　　

  顾向忠

• 人教版与湘教版高中数学教材“引言”内容的比较研究

  李凯

• “思意数学”的课型构建与课堂教学实施

  林伟

• 指向数学核心素养的问题链教学设计

  丁福军

• 基于“三个理解”，提升学生学力　　

  徐荣新

• 基于积极学习心理培养的“集合的概念”教学

  管军

• “说数学”在高中试卷讲评课上的应用案例探究

  钟进均

• 新时代我国数学教师专业发展研究回顾与展望　　

  林运来

• 高中生数学问题解决过程中的情绪因素

  付婉迪

• 对学生数学假性理解的认识与分析

  傅海伦

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