• 专业知识水平决定教学的高度

  杜悦

• 例说深彻解析历史概念的路径选择

  王继平

• 想象力

  姜波

• 人教版高中地理教材概念呈现方式的变化特点及教学启示

  易桂芳

• 地理教学中概念图的制作与使用

  李文田

• 什么是最有价值的知识

  张素娟

• 观点摘编

• 相关题录

• 高中地理教科书“正确阐明人地关系”的视角及其运用

  詹秀娣

• 我国高中地图册的特点及存在问题探讨

  杜鹃

• 基于“学习参与度”的课堂观察与有效教学策略

  李杰

• 以史导论，引导学生理解历史的多面性

  戴加平

• 在课例研究中改进教学

  胡庆芳

• 构建高效有序的高中历史对话教学

  徐永琴

• 内地与香港地理教学风格：个人的观察与反思

  林智中

• 从研究视角的专业阅读到目标引领的问题设计

  许彩仙

• 谈地理成因分析中的若干逻辑关系及其厘清策略

  耿文强

• 在深化历史理解中提高“调动和运用知识”的能力

  徐金超

• 例谈分析类地理综合题的答题模式

  肖春明

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