• 科学过程的多元理解及其对中学化学教学的启示

  刘前树

• 化学程序性知识的加工阶段与教学条件

  黄梅

• 利用支架协助学生建构化学程序性知识

  吴庆生

• 对高中化学程序性知识教学的若干建议

  杜开颜

• 观点摘编

• 相关题录

• 以提高学生科学素养为主旨的初中化学教材研究　　

  杨春棠

• 基于知识价值的化学课堂教学策略　　

  陆军

• “试误”是化学教学永恒的机智I0049

  吴晗清

• 在初中化学教学中精用对比教学法　　

  郭建虹

• 再论高中化学新教材及教学中的几个热点问题

  梁晓琴

• 对《物质结构与性质》模块教学中疑难问题的解答

  严业安

• 理论性知识探究式教学模式与策略初探　　

  方洁

• 基于逻辑方法视阈的课例分析　　

  李盼盼

• 问题卡：以问题推进学生学习

  谢杰妹

• 化学创新实验活动在个性化教育中的价值　　

  光程

• 教给学生鲜活的动态知识　　

  索金龙

• 也谈中学青年化学教师教科研能力提升通道

  胡君

• 对“氧化还原”中误概念的分析与思考

  陈寅

• 化学事实性知识的学习策略

  陈风雷

注：会员可以免费阅读期刊的全部内容。非会员可免费阅读前两篇，其他篇只能查看30%的内容