• 起点合理，规则明确，层次不乱，突出特点　　

  吴俊明

• 论证图

  刘玉荣

• 不同类型化学教师论证教学的比较研究

  任红艳

• 科学论证取向的原子结构教学设计

  任宁生

• 基于STSE理念在元素化合物教学中提升学生科学论证能力　　

  林建芬

• 观点摘编

• 相关题录

• 百年来我国中学化学教科书中有机化学内容的变迁

  郭震

• 不同版本教材对“反应热及其单位”的表述

  辛欣

• 基于ARCS动机设计模型的化学教学策略探析

  刘晓宇

• 含而不露，深入浅出，返璞归真　　

  黄丹青

• 促进学生认识发展的高中化学教学设计案例研究

  张玉

• TPACK知识框架在化学教学中的应用　　

  熊娟

• 关于高中化学“二氧化硅和硅酸”三个教学难点的研究述评　　

  黄毓展

• 优化实验设计，充分挖掘化学实验的价值

  王丽华

• 创新化学实验，落实学科核心素养的培育

  李思盛

• 城乡中学九年级学生分子、原子心智模型的建构研究

  郭胜文

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