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2024-[全] 主体生成辩证法的内在逻辑

2024-[全] 自然、历史、信念：马克思启蒙哲学的三个方面

2024-[全] 论康德《纯粹理性批判》中的大我与小我

2024-[全] 学生主体：从“以为”到“自为”

2024-[全] 建构中国自主的科学哲学知识体系

2024-[全] 辩证法的逻辑哲学研究

2024-[全] 《〈政治经济学批判〉序言》中的思想政治教育理念

2024-[全] 袁敦礼体育教育思想的缘起根源、核心要义及当代启示

2024-[全] 差异/延异：生产性文学批评的解构策略

2024-[全] 谁在叙述谁的全球史：不对等与历史书写的陷阱

2024-[全] 恩格斯对马克思主义的体系化学理化概述

2024-[全] 技术与流动性：思考世界的新方式

2024-[全] 论语言哲学再定向的综合路径

2024-[全] 儿童戏的理论化及其意义裂变：基于概念史方法的考察

2024-[全] 具身认知视域下儿童哲学学习空间的重构

2024-[全] 依附与重构：试论中国自主新闻传播学知识体系建设

2024-[全] 晚清“经世文编”的知识分类：一种理解西方科学的方式

2024-[全] 现代性伦理筹划中的内在德育困境及其超越

2024-[全] 论笛卡尔在德国现象学中的处境以及马里翁的不满

2024-[全] 从机械身体论到“在世存在”身体论：教育技术实践中的身体景观

2024-[全] 情感游戏、情感设计与情感操控

2024-[全] 从“双重自我”到“自我构成”

2024-[全] 论胡塞尔自身意识理论的三个阶段

2024-[全] “世界观和方法论”概念考辨

2024-[全] 新感性启蒙·再道德化·生存理性再生产

2024-[全] 《德意志意识形态》中若干被忽视的理论问题

2024-[全] “实践理性”的内涵及其当代意义

2024-[全] 胡塞尔与梅洛-庞蒂：论触感的双重性

2024-[全] 延展认知“三次浪潮”及其技术哲学启示

2024-[全] 中国式德育理论建构呼唤文化共契自觉

2024-[全] 文本解码、客厅战争和家园认同　　

2024-[全] 政治经济学范式视阈下的利润率趋向下降规律

2024-[全] 现代社会道德建构的视角转换

2024-[全] 论20世纪40-70年代美国比较文学的多元化

2024-[全] “一切真历史都是当代史”与“一切历史都是思想史”

2024-[全] 范型物理对象、因果封闭原则与物理主义

2024-[全] 鲍姆加登的“美”：一个问题的争论史及其最终解决

2024-[全] 从唯物论到超越论

2024-[全] 论中国特色社会学的学科观念

2024-[全] 当代西方消费主义文化意识形态解码

2024-[全] 素描色彩之争与艺术批评的视觉转向

2024-[全] 他生与自生：中西生成论的重要差异

2023-[全] 法国理性主义认识论的思想图景

2023-[全] 从“意识主体”到“身体主体”：身体哲学视域下的主体教育审思

2023-[全] 黑格尔哲学究竟在何种意义上是“无前提的”?

2023-[全] 自然及其真理之中：斯宾诺莎的唯物主义及其政治哲学

2023-[全] 理论心理学：中国自主心理学体系的未来