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2024-[全] 面向建设教育强国的基础教育高质量发展

2024-[全] 教师培训如何突破经验的藩篱

2024-[全] 如何帮助孩子读懂、读通、读好文言

2024-[全] 小学道德与法治课程内容结构化探析

2024-[全] 民间年画资源融入幼儿园课程的实践研究　　

2024-[全] 观点摘编

2024-[全] 基于跨学科实践的单元教学设计　　

2024-[全] 基于“UGK合作”研究范式，区域推进幼儿园品牌课程建设　　

2024-[全] 站在“儿童的立场”教科学

2024-[全] 打通科学学习进阶通道 落实课程学段衔接教学

2024-[全] 初中历史跨学科主题设计课程实施体系研究

2024-[全] 中职学校心理健康教育效能的认知与评价：多主体视角

2024-[全] 让高考成为语文学习的一个环节　　

2024-[全] 指向核心素养的项目主题单元深度学习教学研究

2024-[全] 高中数学教材中的跨学科内容研究及教学启示

2024-[全] 守正创新 继往开来　　

2024-[全] 初中英语跨学科主题学习的内涵、价值及其实践路径

2024-[全] 中国式现代化理论融入高中思政课教学的实践理路

2024-[全] 学校家庭教育指导的价值、困境与出路

2024-[全] 语文大概念的“课程落差”：从理论到实践

2024-[全] 跨学科高考命题的历程分析　　

2024-[全] 我国家庭教育指导者队伍专业化的现状分析与提升策略

2024-[全] 日本基础学科拔尖人才早期培养的政策演进与困境

2024-[全] 回归传统文化：幼儿园陶艺教育的实践探索

2023-[全] 促进国家课程政策落实的学校课程规划：编制与实施

2023-[全] 大单元教学视域下的初中语文“学程”再建构

2023-[全] 基于主题意义探究的中学英语深度教学：困境与对策

2023-[全] 任务群视域下小学语文 学习单元的设计方略

2023-[全] 七个版本新教材中平面向量投影内容比较与编写建议

2023-[全] 关注教学结构化 培育学科核心素养

2023-[全] 指向“儿童本位”的幼儿园“五爱”德育课程的开发与实践

2023-[全] 英语教育教学评价：理念导向、实践痛点与化解之策

2023-[全] 深入实施课程游戏化，推进学前教育高质量发展

2023-[全] 核心素养导向下的HPS教学　　

2023-[全] 以主题为线索重构课程结构的实践与教学策略　　

2023-[全] 英语学科大观念的生成路径与表述方式

2023-[全] 政校企协同建设现代产业学院的逻辑、问题与策略

2023-[全] 小学生数学高阶思维培养路径的实践研究

2023-[全] 宏观把握·中观整合·微观突破　　

2023-[全] 推进五年制高职高质量发展，为优化职业教育类型定位提供实践样本

2023-[全] 教育写作的实践价值与路径

2023-[全] 新时代劳动教育课程改革的政策理路、现实困境与实践进路

2023-[全] 慧探项目课程的架构与实践

2023-[全] 论学科教师教育研究：价值、对象与路径

2023-[全] “五有四化”主题式教学思想引领下“3+6”地理教师发展体系建构探索

2023-[全] 素养立意下的“元素螺旋”音乐教学法

2023-[全] 变式教学在高中数学结构化组织中的实践探索　　

2023-[全] 中小学英语教育戏剧课程化模式及建构原则