2024-[全] 威廉·莫里斯作品中的干草意象

2024-[全] 指向思维培养的小学英语单元作业设计

2023-[全] 小学英语绘本的多元读写教学：价值、设计与实施

2023-[全] 多语种汉外对比视角下的汉语“们”

2023-[全] 外语教育学框架下的外语教育政策研究：能动性与客观世界视角

2023-[全] 浅谈小学英语阅读评价单设计

2023-[全] 基于CSE写作量表构建写作能力目标体系

2023-[全] 中学英语教学中的合作学习：目的、类型及实施路径

2023-[全] 基础教育英语教师落实学科核心素养情况调查报告　　

2023-[全] 建构促进理解的小学英语阅读教学

2023-[全] 单元学习新方案：实践与思考

2022-[全] 指向素养提升的初中英语主题拓展阅读教学重构

2022-[全] 小学英语语音板块教学问题及改进措施

2022-[全] 如何在小学英语课堂教学中传播中国文化

2022-[全] 小学英语思维可视化教学的应然逻辑

2022-[全] 基于学业质量标准的高考英语卷阅读理解试题评析及教学建议

2022-[全] 美国小学英语教材《阅读街》的编写特色及启示

2022-[全] 基于文本重构的小学英语语法教学项目化学习实践

2022-[全] 指向主题意义探究的小学英语绘本解读策略

2022-[全] 英语“处所倒装句”小句性质再审视

2022-[全] 生态翻译学研究范式：定位、内涵与特征

2022-[全] 基于核心素养的小学英语学科教学关键问题建构与应用

2021-[全] 以大概念为核心的Extended reading板块群文阅读教学设计

2021-[全] 译林版高中英语教材语法板块的编排变化及其教学启示

2021-[全] 小学英语教师课堂语速过快的问题与对策

2021-[全] 神经语言学视角下句子加工的个体差异研究及其展望

2021-[全] 英汉小句状语成分分布对比研究

2021-[全] 指向高阶思维培养的初中英语文本解读探究

2021-[全] 形容词短语结构中的功能投射

2021-[全] 元认知与英美小说对莎士比亚的挪用

2021-[全] 基于学生获得感的初中英语阅读教学探索

2021-[全] 多元目标下的单元复习课教学设计与思考

2021-[全] 小学英语课堂反馈话语重复策略分析

2021-[全] 例析小学英语单元学习评价信息的优化

2021-[全] 范式整合视角下的小学英语写作教学实践

2021-[全] 形成性评价量表在初中英语阅读教学中的设计与运用　　

2020-[全] 名著整本书阅读课程的建构、实施与评价

2020-[全] 聚焦主题意义探究，促进语篇深度阅读　　

2020-[全] 运用微视频指导初中英语课外阅读的探究

2020-[全] 英汉完成体否定对比分析

2020-[全] 我国中小学英语阅读圈教学研究综述

2020-[全] 主题语境引领下的语法教学探索

2020-[全] 从艾伦·图灵到伊恩·麦克尤恩：《像我这样的机器》中的人工智能、谎言与伦理

2020-[全] 基于图式理论的高中英语评论性语篇教学探索

2020-[全] 指向核心素养的小学英语单元整体评价活动设计

2020-[全] 小学英语听力教学的表现性评价策略

2020-[全] 手语音节与语素结构的类型学考察

2020-[全] 整合教材话题的初中英语单元复习教学实践与思考

2020-[全] 基于CSE的小学英语写作教学形成性评价探索

2020-[全] 文化记忆的符号机制初论